Face aux risques croissants liés à l’utilisation des technologies numériques et de l’intelligence artificielle (IA) par les enfants et les jeunes, les acteurs religieux, éducatifs et institutionnels appellent à une mobilisation collective. Réunis le samedi 26 septembre 2026 à Lomé, à l’occasion de la 4ᵉ édition de la Conférence-Atelier Interreligieux pour la Protection des Enfants et des Jeunes en Milieu Virtuel (C-AIPEJV), plus de 150 participants ont réfléchi aux moyens de faire du numérique un outil d’apprentissage, d’épanouissement et d’émancipation responsable.
Organisée par Winds Impact Togo, cette rencontre s’est déroulée autour du thème : « L’éducation des enfants et des jeunes à l’ère du virtuel et de l’IA : enjeux, risques et opportunités pour l’Afrique ». Elle a réuni des représentants du ministère des Solidarités, du Genre, de la Famille et de la Protection de l’Enfance, des autorités locales, des organisations de la société civile, des leaders religieux, des spécialistes du numérique, des enseignants, des parents et des jeunes leaders.
L’IA, entre opportunités éducatives et nouveaux risques
Dans son intervention, Tchotho Vignon Wilson, chef division de la communauté et de la vulgarisation de la documentation sur l’enfant à la DGPE, représentant le ministère des Solidarités, du Genre, de la Famille et de la Protection de l’Enfance, a souligné les transformations induites par l’intelligence artificielle dans les domaines de l’apprentissage, du travail et de la communication.
Elle a notamment mis en avant les possibilités qu’offre l’IA aux enfants et aux jeunes togolais, notamment en matière de personnalisation de l’apprentissage, d’accompagnement des enseignants, d’inclusion et d’entrepreneuriat.
Toutefois, ces opportunités s’accompagnent de risques importants, parmi lesquels le cyberharcèlement, la désinformation, les atteintes à la vie privée, la dépendance aux écrans et l’exploitation en ligne.
Face à ces défis, elle a appelé les parents, les éducateurs et les responsables religieux à accompagner les enfants vers une utilisation responsable, critique et éthique des outils numériques.
Pour les différents intervenants, l’enjeu n’est donc plus de tenir les jeunes à distance des technologies, mais de leur donner les connaissances et les repères nécessaires pour en faire un usage éclairé.
Une responsabilité partagée entre familles, écoles et communautés
Prenant la parole au nom de Winds Impact International-Togo, le pasteur Pierre Adoubi, représentant adjoint, a insisté sur le caractère collectif de la protection des enfants dans l’espace numérique.
« La protection et l’éducation des enfants concernent la famille, l’école, l’Église, les institutions et toute la société », a-t-il déclaré, rappelant qu’aucune institution ne peut, à elle seule, relever ce défi.
Il a également souligné l’importance de développer chez les jeunes la capacité à discerner la vérité, à reconnaître les informations trompeuses et à utiliser les technologies avec responsabilité.
« Protéger les enfants, ce n’est pas seulement les éloigner des dangers, c’est aussi leur donner les connaissances, les valeurs et les compétences nécessaires pour devenir responsables », a-t-il indiqué.
Le pasteur Pierre Adoubi a ainsi invité les différentes catégories d’acteurs à passer de la réflexion à l’action, en identifiant des mesures concrètes pour mieux protéger et accompagner les enfants dans l’univers numérique.
Cette responsabilité collective implique notamment une meilleure coordination entre les familles, les établissements scolaires, les communautés religieuses et les institutions.
Face aux fausses informations générées par l’IA, le discernement devient indispensable
Les travaux ont également été marqués par un panel consacré au thème : « Éduquer au discernement à l’ère de l’IA : famille, écoles et acteurs communautaires face aux nouveaux défis ».
Les échanges entre experts en cybersécurité, acteurs du numérique et professionnels de l’éducation ont notamment porté sur la difficulté croissante à distinguer les contenus authentiques des contenus générés ou manipulés par l’intelligence artificielle.
Textes, images, voix et vidéos peuvent désormais être produits ou modifiés de manière à tromper les internautes. Les panélistes ont ainsi insisté sur la nécessité de vérifier systématiquement la source d’une information avant de la partager.
Le recours au fact-checking et la comparaison des informations provenant de plusieurs moteurs de recherche ont été présentés comme des réflexes essentiels pour en apprécier la fiabilité.
Les intervenants ont illustré l’ampleur du phénomène à travers un exemple concret : la génération, en quelques minutes, d’un faux document portant l’en-tête d’un ministère et susceptible de circuler comme une information officielle.
Dans ce contexte, la vérification de l’information ne relève plus uniquement des professionnels des médias. Elle devient une compétence citoyenne indispensable que les jeunes doivent progressivement acquérir.
Pour Mawouto Afansi, directeur exécutif de l’A2PEJF-Togo, la famille, l’école, la communauté, notamment religieuse, et l’univers virtuel constituent des espaces complémentaires dans l’éducation de l’enfant.
Il a mis en garde contre une dépendance excessive aux outils d’intelligence artificielle et aux réponses toutes faites, susceptibles de limiter les capacités de recherche, d’analyse et de réflexion personnelle des jeunes.
Une machine peut fournir une réponse, mais elle ne saurait remplacer l’accompagnement humain nécessaire pour corriger, orienter et aider un enfant à comprendre ses erreurs.
Les échanges ont ainsi souligné la nécessité d’adapter l’éducation aux réalités numériques, sans renoncer aux apprentissages fondamentaux liés à l’autonomie, à la créativité, à l’esprit critique et aux relations humaines.
Les jeunes formés à une utilisation responsable de l’intelligence artificielle
Au-delà des discussions, la C-AIPEJV 2026 a accordé une place importante à la formation pratique des jeunes à travers un masterclass consacré à l’utilisation de l’intelligence artificielle comme assistant d’apprentissage.
L’informaticien à Compassion International, Elpidio Desanti, a expliqué que l’objectif n’était pas d’interdire l’utilisation de l’IA, mais d’apprendre aux jeunes à s’en servir correctement et efficacement.
« On ne va pas utiliser l’IA comme les autres l’utilisent, mais la manière de l’utiliser, c’est ce qui importe », a-t-il résumé.
À travers des exercices pratiques, les participants ont été initiés à la formulation de requêtes pertinentes, à l’exploitation des outils d’IA dans une logique de productivité et à la vérification de la fiabilité des réponses générées.
La cybersécurité a également occupé une place importante dans cette session. Les jeunes ont été sensibilisés à la sécurisation de leurs comptes en ligne et aux comportements à adopter en cas de piratage ou d’attaque informatique.
Parmi les conseils partagés figurent notamment la déconnexion des comptes après utilisation sur un appareil partagé et l’adoption de bonnes pratiques pour protéger leurs données personnelles.
John Koffi Agboate, formateur à l’Académie de l’influence et responsable de communication au centre Belief, a également salué l’intérêt des échanges consacrés à la sensibilisation des jeunes aux enjeux du numérique.
Vers une « Déclaration de Lomé » pour renforcer la protection des enfants
Les discussions ont débouché sur plusieurs recommandations à l’endroit des familles et des communautés. Les intervenants ont notamment plaidé pour une modération de l’utilisation de l’intelligence artificielle au sein des foyers.
Ils ont également recommandé d’orienter davantage les jeunes enfants vers des activités non numériques, notamment les jeux, la socialisation et les relations humaines, considérées comme essentielles au développement de la créativité et de l’esprit critique avant l’introduction progressive des écrans.
L’ensemble de ces recommandations doit être regroupé dans une « Déclaration de Lomé », appelée à servir de document de référence pour les prochaines initiatives en faveur d’un environnement numérique plus sûr et plus favorable au développement des enfants et des jeunes.
La conférence a également été marquée par une cérémonie de remise de certificats aux participants des trois précédentes éditions de la C-AIPEJV. Certains ont reçu des certificats d’encouragement, tandis que d’autres ont été distingués par des certificats de compétence.
Dans la perspective d’élargir son action, Winds Impact Togo a annoncé sa volonté de rapprocher davantage la conférence des populations des zones reculées. Cette dynamique est déjà engagée avec l’organisation, cette année, d’une première édition à Kara.
À travers cette quatrième édition, les organisateurs entendent ainsi élargir le réseau des acteurs engagés dans la protection de l’enfance en milieu virtuel et renforcer les synergies entre les différents intervenants.
L’ambition est de faire du numérique un espace dans lequel les enfants et les jeunes disposent des connaissances, du discernement et des repères nécessaires pour apprendre, créer et évoluer en toute responsabilité.
La C-AIPEJV 2026 aura ainsi mis en lumière un enjeu majeur pour le Togo : préparer les jeunes à devenir des utilisateurs autonomes, responsables et critiques des nouvelles technologies, grâce à une action concertée des familles, des écoles, des communautés, des institutions et des acteurs du numérique.
Nicole MLAGA
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